Rustig aan...we beginnen net!

Leerlingen krijgen op veel scholen tijd om in het studietempo te komen na de lange luie zomervakantie. Het schooljaar kent een zorgvuldige opbouw: de eerste weken wennen aan de nieuwe klas, de nieuwe mentor en soms zelfs de nieuwe school. Dingen van het jaar ervoor worden even opgefrist: daardoor beklijft de nieuwe stof beter.

Die methode wérkt, alleen zien we tijdens de huiswerkbegeleiding nogal eens dat niet elke leerling snapt dat de relatieve rust niet representatief is voor de rest van het jaar. Dat je tijdens dat opfrissen eerder geleerde stof herhaalt (en dus makkelijk een acht kunt halen), en dat je kunt zorgen dat je nu, met alle tijd van de wereld, de kans hebt geweldige begincijfers neer te zetten zodat je een eventuele latere uitglijder kunt compenseren.

Niets menselijks is leerlingen vreemd… hoe minder te doen, hoe minder je doet… tot je van verveling uiteindelijk helemaal maar niets meer doet!
De rust wordt een gewoonte. Hoewel alle leerlingen snappen dat ze een jaar opgeschoven zijn, de stof dus moeilijker moet worden, leggen ze zich er breed lachend bij neer als er in hun ogen weinig eisen worden gesteld in de eerste weken. En wanneer het tempo na de herfstvakantie omhoog gaat veroorzaakt dat soms stevige schrik! Huh? Waarom moeten er ineens twéé paragrafen woordjes worden geleerd? Waarom is dit hoofdstuk veel moeilijker dan het eerste? Wow… we hebben nog maar drie weken tot het rapport!!!

Ineens slaat de rust om in stress, en niet iedere leerling kan daar even goed mee omgaan. Natuurlijk kun je met wat hulp weer snel in gareel komen waar je immers voor de zomer gewoon in zat, maar waarom zou je het niet voorkomen? Pak elk schooljaar vanaf het begin goed aan! Behalve goede cijfers scoren kun je de extra tijd besteden aan het lezen voor de lijst, je planning goed op de rails zetten of extra oefenen met studievaardigheden, het ‘leren leren’. Al die dingen schelen straks zeeën van tijd: komt dat even goed uit als het tempo omhoog gaat?